教師が征く 熱血教師、ザンビアに降臨！
熱血教師、ザンビアに降臨
このシリーズは、アフリカ・ザンビアの農村部にある学校で奮闘したある漢（自称：サムライ熱血教師）の話である。
彼は赴任後、いきなりステーキを食べるかは別として、いきなり週20時間も任されることになった。本来であれば、その半分以下から始まり、徐々に増やしていく。
”侍にとって試練とは、ただただ感謝である。”
彼はそう言い聞かせた。
そして予想通り、はじめの1週間は、それはそれは試行錯誤の連続だった。
最初はザンビアのスタイルに合わせて授業をするつもりだったが、余りにも無駄が多いので、日本のスタイルでやることにした。
特に、練習問題の答え合わせ。
ザンビアでは先生1人で50人近くいる生徒の解答を1つ1つチェックしていた。その間、生徒達はしゃべくり散らかしているか、カンニングしているか、ただ待っているという感じだった。残念ながら、真剣に問題に取り組んでいる生徒は少ない。
と言うことで、問題数を3倍くらいにして、問題を解けた生徒から黒板に解答を書かせ、正解していたらノートに大きな花まるを付けてあげた。おまけに「Good」とか「Perfect!」などを書いてあげると大変に喜んでいた。
それが欲しくて真剣に問題を解こうとする生徒が増え、更に解き終わると「別の問題も出して」と言う生徒も増えた。彼は「思い切って良かったな」と思った。
やはり、褒めて伸ばすのが一番。
仮に答えが間違っていても、その場でヒントをあげて正解へと導いてやった。そして、
「これで昨日より少し賢くなれたやんけ（Now, you are smarter pangono pangono than mailo）」
と、現地語と英語を混ぜて彼は言った。生徒は、その眼に光を宿した。
無論、答えが書かれるまで問題を解かない生徒も出てきた。しかし、
「数学や理科が、実際にお前らの人生の役に立つかどうかは、俺にも分からん。せやけど、今、努力できるか否かは、お前らの人生にとって極めて重要やと思うで」
と、彼は言い放った。
真剣に問題を解いてる生徒達は、激しく賛成してくれた。
一方、ばつが悪そうにしている生徒は、元々カンニングの常習犯だったので、その怠け癖が抜けないのだろう。
彼は、如何にしてその癖を取り除くか、それが大きな課題だと感じた。
武者震いが、始まった。
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